La place de l’usager dans le système de santé.

EXERCICE 1 LA DEMOCRATISATION DU SYSTEME DE SANTE.

DOCUMENT 1: Les états généraux de la santé.
DOCUMENT 2 : La loi du 4 mars 2002.
1) A partir des documents 1 et 2, indiquez quel est l’objectif des états généraux.
Les Etats généraux constituent un élément essentiel de la démocratie sanitaire que le gouvernement entend bâtir. Ils contribuent à préparer avec les français les grandes orientations de la politique de santé.
2) A partir de vos connaissances, indiquez quels événements pourraient être à l’origine de ces états généraux.

Les événements qui pourraient être à l'origine de ces états généraux sont des manifestation :

• grève, des débat ect...

3) A partir du document 1, retrouvez les termes qui permettent d’illustrer la notion de démocratie sanitaire.



4) A partir des réponses dégagées dans la question précédente, quelle définition de la démocratie sanitaire pouvez vous donner ?


5) A partir des documents 1 et 2, indiquez quel texte juridique instaure la démocratie sanitaire.

DOCUMENT 3 : La démocratie sanitaire.
DOCUMENT 4 : Extraits de la loi du 4 mars 2002.

6) Lisez le document 3, puis indiquez si les droits mentionnés dans le document 4 sont des droits individuels ou collectifs.
Article L1110-2 : droit individuelle
Article L 1110-3 : collectifs
Article L 1110-4 : collectifs
Article L 1110-9 : individuelle
Article L 1111-2 : collectifs.

7) Présentez les droits reconnus aux usagers dans le cadre de la démocratie sanitaire.
Illustrez par un exemple chacun de ces droits.
Les droits reconnus aux usagers sont : droit a tout information concernon sa santé( maladie grave ou pas), droit de voir leur dossier(vérifier si rien na été changer ou mise par erreur), droit aux soins (soins palliatif), droit à sa dignité, droit à son intimité (seul avec sa familles ou ces amis), droit à un accompagnement (personne proche d’eux pour un mineur être accompagner par un parent ).

EXERCICE 2 LA RECONNAISSANCE DES DROITS

DOCUMENT 5 : L’accès au dossier médical.

1) Que prévoit l’article L.1111-7 du nouveau code de la santé publique (document 5) ?

2) D’après vos connaissances, quelles sont les informations contenues dans le dossier médical d’un patient ?

3) Selon vous, quel est l’intérêt, pour un patient d’avoir un accès direct à son dossier médical ?

4) L’accès au dossier médical peut-être « indirect ».Expliquez ce terme.


DOCUMENT 6 : La participation des usagers.

5) D’après le document 6, présentez les lieux d’intervention décisionnels ou consultatifs des représentants des usagers.
6) Recensez les domaines d’intervention des usagers autres que les instances consultatives ou décisionnelles.
7) Que signifie « représenter les usagers » dans la phrase soulignée du document 6 ?

La veille sanitaire en France

Exercices 1 : La naissance de la veille sanitaire.

1) Après avoir rappelé la définition de la veille sanitaire, présenter à l'aide du document 1 les domaines concernés par la sécuriter sanitaire.

Les domaines :

• La santé, l'alimentation, l'envirronnement, traitement.

2) Définisser les notions de crises sanitaire et de sécuriter sanitaire.

Crises sanitaire : une menaces, un risque réaliser par la santé de la population, un rythme apparement accélérer : le sida, sang contaminer, vâche folle, hormone de croissance animale canicule.

Sécuriter sanitaire : ensemble des interventions des pouvoir publics, qui permettent de protéger la santé de la population.

3) Identifier les raisons qui ont amener la mise en place du dispositif de veille sanitaire en france.

Les raisons :

• Les crises sanitaires et sécuriter sont on réaction et souvent sous la pression de l'opinion et au non du principe de précaution.

Exercices 2 : L'organisation du dispositif

1) Apartir du document 2, présenter le type d'organisme qui constituent le dispositif de veille sanitaire en france.

Ce sont les agences. Leurs statuts ce sont des établissements publics.

Les agences :

• Observes, contrôle, analyses, alerte et informe, ils mettent enplaces des organismes permanent, établissements publics.

2) Indiquer les avantages de ce dispositif.

Les avantages :

• Ils sont indépendant du pouvoir. Ils peuvent pas subir de pression par les pouvoirs publics, les industriels, les association.

Exercices3 : Faire le schéma

Exercices 4 : Les principes de la veille sanitaire.

1) A partir du doc 4 , citez et expliquer les principe sur lesquel repose la veille sanitaire en france.

Principe de transparences : la population doit être informer des risques.

Principe d'anticipation : passe par le principes de précaution et la recherche.

Définissez la notions de précaution de veille sanitaire.

Précaution sanitaire : C'est prendre des mesures pour éviter une crises saniotaire ou limiter les éffets.

3) Expliquer pourquoi selon le ministre, les risque de crises sanitaire sont en augmentation.

1 : Les échanges internationaux

2 : Changement de climat et tout les boulversement climatiques.

4) Personnellement vous sentez vous menacée par certains risque sanitaire. Lesquels.

Oui, le sida, la dingue 4 , la gratte pour tout les poissons du lagon.

5) A partir des doc 5 et 6, présentez les limites et les dysfonctionnements du dispositif de veille sanitaire en france.

1 : Répartitions des rôles entre les agences de veille de sécuriter et l'administration centrale n'est pas toujour clairement établit.

2 : Conccurencer celles des organismes dont l'alerte et la mission, l'Institut de veille sanitaire notamment.

3 : On ne peut pas prévoir l'apparition de nouvaeux virus.

4 : On ne se soucis pas des autres mammifères, des oiseaux ou des insectes.

5 : Le risque sanitaire doit se faire au niveau internationale et pas seulument nationales.

L'éducation pour la santé et la promotion de la santé

Doc 6 : Définition de l'éducation pour la santé


1) A partir du document 6, indiquez les objectifs de l'éducation pour la santé. Quels sont les domaines concernés ? Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est un processus ?

a) Les objectifs de l'éducation pour la santé sont :

• Inciter les personnes a avoir un comportement favorable a leurs santé.
  



• Donner aux personnes les moyens et les informations qui leurs permettent de se maintenir a bonne santé.




• Obtenir l'information et à en faire quelque chose, à se maintenir en bonne santé.

b) Les domaines concernés sont :

Physiques, Mental, Sociale.

c) C'est un processus car il comble le fossé entre l'information sur la santé et les pratique de santé.

Processus : Car léducation à la santé se poursuit tout au long de la vie d'un individus.

2) A partir des trois définitions ci-dessous, élaborez votre propre définition de l'éducation pour la santé ?

L'éducation pour la santé c'est un ensemble de moyen qui a pour but de venir en aides de personnes durant toutes leurs vie à comprendre tout les aspects physiques, mentaux, sociaux, émotionnel, spirituel, sociétaux. ( Définitions de l'éducation pour la santé)

3) Al'aide du document 7 présentez l'INPES ( statut, date de création, missions, compétences, partenaires).



Il a été crée le 04 mars 2002, leurs mission sont dus a des situations a des conséquences sanitaires et collectives, les partenaires sont ( le ministère de la santé, la caisse nationales d'assurance maladie des travailleurs salariés, la mission interministrielles de luttes contre la drogue et la toxicomanie, le service d'information du gouvernement, l'institut nationale du cancer).

INPES : Institut Natinales de prévention et d'éducation pour la santé.

Mission : participation à la gestion des situations d'urgences et exceptionnlles.

Etablir des programmes de formation à l'éducation à la santé.

Mettre en oeuvre des programmes de santé publique.

Assurer le développement de l'éducation à la santé sur l'ensemble du territoire.

4) Qui définit les politiques de prévention et d'éducation mises en place par l'INPES .

Compétences : Production d'outil de prévention et d'éducation pour la santé ( dépliants, des affiches, tract, vidéo, clips)

Réalisation d'enquêtes sur la santé de la population.

Celui qui définit les politique de prévention et l'éducation mises en place par l'INPES est le ministères de la santé.

Le ministère de la santé, la caisse nationale d'assurance maladie, la mission interministrielle de luttent contre la drogue et la toxicomanie, le services d'information du gouvernement et l'institut nationale du gouvernement.

C'est le ministère de la santé qui définit les politique de prévention et de l'éducation

5) Pourquoi l'atelier décrit dans le document 8 relève-t-il de l'éducation pour la santé .


Il répond principalement à 2 objectif :



PNNS : Programmes national nutrion santé ( l'un est d'imtérrompres l'augmentation de la prévalence de l'obésités chez l'enfant, l'autre est de combattre la sédentarités.




Les enfants sont des acteurs de leurs propres santé, on leurs donnes des moyen et des connaissances afin qu'il prennent en charges leurs santé et qu'il adoptes des comportements favorables à la santé.



6) Qui sont les acteurs et quels outils utilisent-ils.

Les acteurs sont les enfants, les parents sont les acteurs les plus important son oublier les enseignants, les nutritionnistes.



Les outils utiliser sont les tract, les dépliant, des affiches, des vidéo, des clips.


7) Pourquoi peut-on dire que l'éducation pour la santé est une action planifiée.

C'est une action planifiée parceque ça se fait étapes par étapes suivant un déroulement logique et prévue a l'avance chaque étapes est soigneusement pensée.

8) Quelle est la démarche suivie pour mettre en place un atelier d'éducation pour la santé.

La démarche suivis pour mettre en place un atelier d'éducation pour la santé est d'informer généralement les parents d'élèves se sera aussi grâces a l'information du personnel au sein de l'établissement.

Etapes 1 : évaluer les connaissances de l'enfant, poser un diagnostic

Etapes 2 : définir l'action à entreprendre ( avec des objectifs)

Etapes 3 : Intervention auprès des parents

Etapes 4 : Intervention au près des enfants

Etapes 5 : Evaluation.

9) Qui sont les destinataires du doc 9 .

Les destinataires du doc 9 sont les lecteurs qui doivent lire le roman sur 'les aventures de MAIMOUNA.

Les destinataires du documents 9 sont les femmes d'origines étrangère qui vivre en frances.

10) Que pouvez-vous en déduire sur les supports crées un éducation pour la santé ? Ou ces affiches peuvent-elle être apposées .



Je peux en déduire que les support crées en éducation pour la santé son pratiquement très indisponsable car cette promotions existe en toutes langues.


Les support créer s'adresses à des publics cibler et définit a l'avances.

2 La promotion de la santé.

Les hôpitaux, dans les services des hôpitaux, à la cantines, sur les bus, les truc, dans les écoles, la CPS, les mairie et dans tout ce qui est centre sociale, dispensaires, infirmerie,

1) Que signifie promouvoir d'après le document 10.Comment peut-on définir la promotion de la santé.

Promouvoir d'après le document 10 est quelque choses qui doit vraiment se réaliser.
Promouvoire c'est encourager.


Ensemble des actions qui permettent de maintenir ou d'augmenter le capital santé d'un individus. Il dépasse le domaine sanitaire pour englober l'ensemble des conditions de vie d'un individu (relation sociales, logement, ect...)

2) Quels sont les domaines concernés par la promotion de la santé.


Les domaines concernés par la promotion de la santé sont ( OMS, Charte d'Ottawa)


Les domaines touches le logement, l'activités physique, le travail, l'écoles, l'environnement etc...
L'ensemble des domaines de l'avis d'un individus.


3)Pourquoi peut-on dire que la promotion de la santé est un concept positif.


C'est un concept positif car il consiste a donner plusieur information.


Mes en valeurs les ressources sociale et individuel ainsi que les capacités physiques.

4) Préciser en quoi la promotion de la santé se différencie de la prévention.


La promotion de la santé se différencie de la prévention éviter que les maladie ce développe, tandis que la promotion permet a l'individus d'améliorer et optimiser sont capitale santé grâce à des comportements favorable à la santé.

5) Quels sont les liens entre la promotion et l'éducation pour la santé.


L'éducation pour la santé est un outil de la promotion de la santé.

6) Quelle place la promotion de la réserve-t-elle à l'individus.

L'individus doit être acteurs de sa propre santé il doit faire des choix éclairer favorables à sa santé.

La prévention et la veille sanitaire.

Doc 11 La prévention.

1) Selon vous, que signifie prévenir dans le domaine de la santé. Citez un exemple de prévention sanitaire.

2) Selon L'OMS, prévenir les maladies, est-ce seulement les éviter. Justifier votre réponse.

3) D'après le document 11, a quelle étapes de la maladie les préventions primaires, secondaire et tertiaire correspondent-elles respectivement ?

4) a quel niveau de prévention appartient la prise en charge des risque sanitaires préconisée dans le document1, page 114 ?

Document 12

5) Présentez les exemples du document 12 dans un tableau mettant en évidence, pour chacun, les acteurs, la population visée, les objectif, le moyen utilisé et le niveau de prévention.

Document 14

1) A partir di document 13, définisser la notion de risque sanitaire.

2) Les exemples du document 13 émanent de structures de sécurité sanitaire.Relever les noms de ces structures, les objectif, les moyens utilisés, la population visée.

3) A partir des document 13 et 14, déduiser une définition de la notion de veille sanitaire.

4) A partir de votre connaissance de l'actualité, trouvez d'autres exemples faisant intervenir la notion de sécurité sanitaire.

Document 15

5) A partir des document 15 et 16, construisez une fiche présentant l'InVS ( statut, date de création, compétences, professonnels, partenaires.)

6) Montrez, à l'aide des exemples cités dans le document 13, l'utilité de cette structure.

7) Expliquer la phrase soulignée du document 15.

8) Montrez l'importances de la veille sanitaire.

9) Montrez l'intérer d'un travail en réseau.